lunes, 29 de abril de 2013
MAPAS CONCEPTUALES
Los Mapas como representaciones gráficas.
Durante la década de los ochenta, el uso de técnicas para la elaboración de mapas floreció; el término abarca una variedad de estrategias diseñadas para mostrar, gráficamente, la información organizada en categorías relacionadas con un concepto central. Los mapas ayudan a los estudiantes a conectar su conocimiento previo acerca de determinado tema y entender ese conocimiento por medio de la adquisición de vocabulario y la discusión. La elaboración de mapas ha demostrado ser una forma efectiva para aprender nuevas palabras, un procedimiento para activar los esquemas de los alumnos y una técnica que mejora tanto la escritura como la comprensión.
EL ESQUEMA,LISTADO Y EL DIBUJO
El Esquema.
La escritura de tipo informativa / narrativa, requiere que el estudiante explique cómo hacer algo. Es necesario una secuencia de pasos para lograrlo, en este caso el diagrama de flujo es útil para cualquier escrito de esta naturaleza; en esta actividad, el escritor conecta cada entrada con la siguiente, así, las ideas o eventos progresan linealmente.
El Listado.
Aun cuando el diagrama de flujo es útil organizando las ideas para el primer borrador, muchos estudiantes tiene la tendencia a mencionar los pasos principales y dejar fuera los detalles necesarios para una mayor comprensión del mismo.
El listado de ideas se puede utilizar conjuntamente con el diagrama de flujo por ejemplo: usando las entradas del diagrama como encabezados para listados más específicos.
El listado asiste en la generación y organización en la escritura “clasificadora”; con esto el escritor puede enlistar una serie de ideas y enumerarlas de acuerdo a como planea presentarlas.
El Dibujo.
A muchos estudiantes les encanta dibujar, tienen disposición natural y esta inclinación puede ser canalizada a una actividad de pre escritura; en ésta, el estudiante puede desarrollar una línea temática en una secuencia de dibujos y luego trasladar la historia en palabras, usando los dibujos como una guía.
ESQUEMA DE TELARAÑA
ESCRITURA LIBRE Y CONTINUA
Esta estrategia es similar a la lluvia de ideas. La meta es simplemente generar y recordar ideas; a los estudiantes se les pide escribir sin detenerse por un determinado período de tiempo (cinco o diez minutos, por ejemplo), respondiendo a un estímulo en particular (una palabra o frase), la única regla es no parar de escribir, si no hay ideas, puede escribir una y otra vez: “no sé qué escribir”, “tengo la mente en blanco”; cualquier cosa similar, hasta que las ideas empiecen a fluir.
En este tipo de ejercicio no hay edición, no hay errores, ni tachaduras, no hay reflexión sobre lo que se escribe; el propósito de esta estrategia es encontrar y capturar imágenes, pensamientos, sentimientos y palabras para poner en el papel. La escritura libre o continua les ayuda a aprender a separar el proceso de producción del proceso de edición.
Ejemplo:
Mujeres: LAS
MUJERES SON BELLAS Y SON MAS BELLAS CUANDO SE BAÑAN JAJAJAJAJAJAJA, PERO LO
MEJOR DE LAS MUJERES ES CUANDO; NOS HACEN REIR O SENTIR ESAS COSAS TAN LINDAS,
PERO LO MEJOR DE LO MEJOR ES CUANDO ENTRAGAN TODO EN TODA LA EXTENCION DE LA PALABRA PERO SON LINDAS,
APASIONADAS, ENTRAGAN TODO EL AMOR PERO PS LO MEJOR ES LO MEJOR TODAS LA
MUJERES SON BELLAS X NATURALEZA PERO YA NO SE FIN.
LLUVIA DE IDEAS
Cuando los estudiantes están aprendiendo a usar estrategias de pre-escritura, es útil que participen en discusiones preliminares o sesiones de lluvia de ideas, que le permitan relacionar tópicos de escritura con sus propias experiencias.
Para empezar la sesión con esta técnica, el maestro da a los estudiantes una palabra, una frase, una pregunta o una situación que estimule el pensar, por ejemplo: si se desea desarrollar una narración, el indicador pudiera ser “favoritas (os)”, libros favoritos, comida favorita,…
Durante la sesión de pre-escritura nada es correcto o incorrecto; el propósito es generar ideas que estimulen la escritura y, virtualmente cada respuesta tiene potencial. Es recomendable que los estudiantes trabajen en pequeños grupos en estas estrategias de pre-escritura, cuando se hayan familiarizado con la lluvia de ideas de forma oral, podrán pasar a trabajar individualmente y por escrito.
La transición entre la forma oral y la forma escrita es importante desde el punto de vista cognitivo, ya que el alumno al expresar en voz alta los pasos que va realizando, se hace consciente del proceso ayudando esto a que lo vaya incorporando a sus estructuras mentales para futuras aplicaciones.
PRE ESCRITURA
¿Qué es la pre escritura?
La pre escritura es el proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.
En esta etapa hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo, la pre escritura permite definir el objetivo y las formas de lograrlo, esta etapa de planeación es especialmente importante, ayuda al estudiante a determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas del proceso de escritura.
Actividades de pre escritura.
Frecuentemente la pre escritura es vista sólo como una técnica para generar y centrar ideas; sin embargo también es útil para organizarlas. Entre estas estrategias de pre escritura, se pueden incluir: la lluvia de ideas, escritura continua, la telaraña, listado de ideas, dibujo y el mapeo.
El escritor podrá usar cualquiera de éstas, de forma individual o combinada, para desarrollar un esquema completo y detallado de ideas que le provea de una base sólida para su primer borrador.
EJERCICIOS DE SIGNOS DE PUNTUACION, RESUELTOS Y SIN RESOLVER
EJERCICIOS SIN RESOLVER
v. La srita Diana es la mejor de su clase
v. El prof De 5to Grado no está asistiendo por causas de fuerza mayor
v .En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera no valen el mismo número de créditos sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada
v. En pleno uso de mis facultades mentales expongo que mientras no haya la debida atención a mi caso seguirán habiendo robos secuestros extorsiones todas clase de injusticias
v Quieres saber la verdad mejor te lo digo después
v. Todos en la casa cooperan con la limpieza mis papás asean la cocina mis hermanos la sala mi abuela el patio mi tía Rosy el desván y yo las recamaras
v. El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar excepto el de Andrés
v. La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México los ciudadanos esperan los resultados de dicha reforma
v. Mi profesor de la universidad un día me dijo no hay nada más inútil que discutir pues nadie gana solo hay perdedores
v. Van a subastar tres manuscritos uno de Borges otro de alfonso Reyes y un tercero de Neruda.
v. Natural sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación
v. Querido amigo
Te escribo esta carta para comunicarte
v. La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona Los orientadores vocacionales son muy útiles es este momento aunque no son determinantes
EJERCICIOS YA RESUELTOS
v La srita. Diana, es la mejor de su clase.
v El Prof. de 5to, Grado no está asistiendo por causas de fuerza mayor.
v En la universidad se imparten alrededor de 8 materias por carrera. No valen el mismo número de créditos; sin embargo cada una de ellas debe ser aprobada.
v En pleno uso de mis facultades mentales, expongo: que mientras no haya la debida atención a mi caso, seguirán habiendo; robos, secuestros, extorsiones; todas clase de injusticias.
v ¿Quieres saber la verdad?… mejor te lo digo después.
v Todos en la casa cooperan con la limpieza… mis papás asean la cocina; mis hermanos la sala; mi abuela, el patio; mi tía Rosy el desván y yo las recamaras.
v El comportamiento de todos mis estudiantes es ejemplar; excepto el de Andrés.
v La nueva reforma para la educación ya fue aprobada en México. Los ciudadanos esperan los resultados de dicha reforma.
v Mi profesor de la universidad un día me dijo: no hay nada más inútil que discutir; pues nadie gana, solo hay perdedores.
v Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y un tercero de Neruda.
v Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
v Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte…
v La decisión de que carrera estudiar le corresponde hacerla a cada persona. Los orientadores vocacionales son muy útiles es este momento; aunque no son determinantes.
Ejemplos;
*Asistieron a la fiesta solo 5; mas sin embargo estuvo muy divertida.
*Asistieron a la fiesta solo 5 más, sin embargo estuvo muy divertida.
*Todo en el amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
*No hemos podido presentar hoy toda la documentación; pero la presentaremos mañana sin falta.
*Fue reprendido por su mala conducta; sin embargo todo fue inútil.
Ejemplos con clausulas cortas:
*Vendrá, pero tarde.
* Lo limpio, aunque de mala gana.
*Para separar oraciones cuyo sentido podría confundirse por la proximidad con otras posteriores de otra oración que abarca o resume. todos lo expresado en incisos anteriores.
*Apunta los teléfonos; luego no te acordaras.
*Ahorra dinero ahora que puedes; vienen tiempo difíciles.
*cuando tengas dudas debes preguntar en el momento.
Cuadros, joyas, tapices; todo se quemo.
Vinieron tíos, primos, abuelos, sobrinos; toda la familia.
SIGNOS DE PUNTUACION Y EJEMPLOS
Signos de puntuación
Los signos de puntuación intentan reproducir la entonación de la comunicación oral son elementos de la comunicación escrita que sirven para poner los límites entre las diferentes ideas para indicar, las pausas los cambios de ritmo y la entonación de la lectura.
Coma
Marca las pausa al hablar y separa las palaras en una serie o sucesión de fases
Ejemplo:
Las mañanas son frescas, las tardes CALUROSAS y las noches frías
Fueron al congreso: Erika, Valeria, mal cuate, Tania y Santiago
Punto y Seguido
Tiene la función de separar diferentes frases u oraciones contenidas dentro de un párrafo
Ejemplo:
Juan me trajo una carta. Contenía una declaración de amor.
Hoy hubo un juego de baraja en el salón. Rafael gano todo y Erika se enojo.
Uso del punto en abreviaturas
Después del punto en una abreviatura se utilizaran mayúsculas solo si la regla ortográfica lo indica
ü Sr. Christian
û Pág. De libro de español
Dos puntos
Permite hacer una pausa antes de enumerar
Se utilizan en los encabezamientos de los documentos después de la forma de cortesía
En los documentos oficiales se utilizan para introducir una declaración
Ejemplo:
1. Las carreras con las que contamos son: derecho, psicología, turismo y estomatología
2. Estimado contribuyente:
En pleno uso de sus facultades mentales declaro:
Puntos suspensivos
Consisten en tres puntos seguidos sin espacios entre sí.
Se utilizan cuando se interrumpe un discurso y se da por sentado lo que sigue, se utilizan para no sonar una palabra más sonante, se utilizan para sorprender al lector en algo inesperado, sirven para indicar que el texto continúa.
Ejemplos:
La nueva reforma laboral tiene en descontento al pueblo mexicano por beneficiar en mayor parte al patrón, baja sueldos…
Rafa eres un mal cuate hijo de pu…
Adivina que… me contrataron
Continuara…
Punto y coma
Representa una pausa y a diferencia del punto no indica que termine una si no que separa dos de sus miembros
Samos punto y coma en un periodo de cierta extensión para separar entre si oraciones que llevan comas
Ejemplo. Los arboles nos ofrecen leña; los frutales, fruta; las viñas, uvas
La materia de derecho romano vale diez créditos; la de dhtic, ocho créditos; teoría del estado 10 créditos y personas y bienes ocho créditos.
La puntuación correcta aclara el pensamiento; la incorrecta lo enturbia
En tos periodo de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones adversativas que son: mas, pero, aunque, sin embargo, con todo, a pesar de, mas bien, sino, excepto, si quiera, etc. Cuando la clausula sea corta, bastara con una coma auntes de la conjuncion
viernes, 26 de abril de 2013
¿CUÁLES SON LOS RIESGOS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA SI LA REDACCION NO ES CLARA?
Cuando no se percata correctamente el
mensaje escrito no es como la comunicacioin hablada frente a frente en la que
solo basta corregir el error. Cuando el receptor decodifica un mensaje en el
cual el emisor no codifica correctamente la informacion que dese comunicar
genera una reaccion diferente de la que buscaba el emisor en el receptor.
Signos de puntuacion
Los
signos de puntuacion intentan reproducir la entonacion de la comunicación oral.
Son
elementos de la comunicación escrita que sirven para pober los limites entre
las diferentes ideas para indicar la pausas, los cambios de ritmo y la
entonacion de la lectura.
UNIDAD 4
¿QUÉ
ES COMUNICACIÓN?
Es el traspaso de informacion
desde un emisor mediante un mensaje hacia un receptor y luego toma el sentido
inverso. Esta informacion que es transmitida por medio de la comunicación es
emitida tanto de manera verbal como escrita al utilizar un alfabeto podemos
hablar con otra persona o en su defecto escribirle lo que deseamos decirle.
Comunicación
escrita
Una gran parte de las comunicaciones se hace de
manera escrita atravez de diversos documentos asi pues el documento debe ser
escrito de manera clara, sencilla, amena y bien estructurado.
¿Cuáles son los riesgos de
la comunicación escrita si la redaccion no es clara? Cuando no se percata
correctamente el mensaje escrito no es como la comunicacioin hablada frente a
frente en la que solo basta corregir el error. Cuando el receptor decodifica un
mensaje en el cual el emisor no codifica correctamente la informacion que dese
comunicar genera una reaccion diferente de la que buscaba el emisor en el
receptor.
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Estrategias de lectura:
Una estrategia es un plan que permite guiar las acciones para
lograr un objetivo. Dentro de las estrategias de lectura: hacer preguntas,
hacer diagramas, identificación de palabras que no conozcamos.
Estrategia general para analizar el contenido de un texto:
1.
Realizar
una lectura general del texto.
2.
Lee
de nuevo el texto parte por parte, y formula preguntas que te ayuden a
comprenderlo.
3.
Elabora
diagramas en base de patrones de organización.
4.
Elabora
una síntesis de lo leído.
5.
Revisa
el proceso y el resultado logrado.
Niveles de lectura y análisis:
Primer nivel: consiste en obtener la información
dada explícitamente en el texto.
Segundo nivel: consiste en
establecer relaciones entre lo que se está leyendo para suponer o inferir datos
que no se dan directamente del text .
Tercer nivel:
consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que
se infiere, con otra información extraída de otro texto y así extender el
conocimiento más allá de lo dado en el texto.
EL ENSAYO
Es un tipo de prosa que breve mente analiza o evalúa un tema. Se
considera un genero literario al igual que la poesía, la ficción y el drama.
Para saber cómo a ser un ensayo hay q tener una idea clara sobre lo que
queremos escribir
Partes de un ensayo consta de tres partes fundamentales :
Introducción
Cuerpo o desarrollo
Conclusión
INTRODUCUCION
Indica al
lector el propósito del escrito consiste en generar ideas sobre una pregunta
concreta y no sobre un tema muy amplio.
La introducción no deberá extenderse a más de
un párrafo o dos que contendrá lo siguiente:
*Una breve introducción general al tema
*La tesis, la cual indica la interpretación de la
pregunta
CUERPO O DESARROLLO
Es donde se desarrolla los aspectos que se indicaron en la introducción.
Existen diferentes estrategias de
organización:
ANÁLISIS: consiste en la descripción de partes o componentes de una
entidad por ejemplo: el análisis de una
novela incluía los personajes, el
argumento, los puntos de vista, etc.
COMPARACION Y CONTRASTE: señala
semejanzas y diferencias entre dos o más
conjuntos o entidades
DEFINICION: aclaración de un término o concepto. Los diferentes modos de
definir incluye la ilustración por medio de ejemplos, el uso de sinónimos y la
etimología
CLASIFICACION: se parece mucho al análisis pero en vez de preguntarse
por las partes de que se compone la totalidad, se pregunta por las diferentes
clases de la entidad
CAUSA Y EFECTO: examina un objeto o fenómeno y busca sus orígenes y
consecuencias
CONCLUCION
Es el último párrafo del ensayo y debe recapitular las ideas presentadas
en la introducción, se empieza con un breve
resumen del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector sobre el punto clave del ensayo.
LA ENTREVISTA
Es una de las vias mas comunes
para conocer la realidad social, permite recoger informacion y aspectos
subjetivos de las personas: creencias , valores, opiniones, o conocimiento.
Basicamente es un proceso de
comunicación que se realiza normalmente entre 2 personas; en el cual el
entrevistador obtiene informacion del entrevistado en forma directa. Es una
conversacion formal que tiene una intencion por lo que es necesario fijar
objetivos.
Antes de realizar una entrevista
es necesario:
·
Elegir un tema importante de interes real.
·
Tener algun conocimiento hacerca del tema.
·
Si no tuviera conocimientos previos se devera
conseguir en diversas fuentes.
·
Decidir el formato en el cual se realizara la
entrevista.
Modalidades de la entrevista:
·
Entrevista estructurada
·
Entrevisata no estructurada
·
Entrevista dirigida
·
Entrevista no dirigida
Entrevista estructurada:
se
refiere a una situacion en que un
entrevistador realiza una serie de preguntas pre-establecidas con una serie
limitada de categorias de respuesta. Las preguntas suelen ser cerradas,
proporcionando a la persona entrevistada alternativas de respuestas.
Entrevista
no estructurada:
el
esquema de preguntas y secuencias no esta prefijado. Las preguntas suelen ser
de carácter abiertoy el entrevistado tiene que construir la respuesta.
Requieren mas preparacion por parte de los entrevistadores, la informacion es
mas dificil de analizar y consume mas tiempo; no permiten la comparacion de los
sujetos.
La entrevista no estructurada suele denominarce entrevista
informal.
Entrevista dirigida:
esta modalidad consta de una lista de cuestiones o aspectos que an de ser
explorados durante la entrevista. El entrevisyador queda libre para adaptar la
forma y el orden de las preguntas. El estilo suele ser coloquial, espontaneo e
informal. Este tipo de entrevista garantiza que no se omitan areas importantes.
Entrevista no dirigida:
el
entrevistador debe crear un clima para facilitar que el entrevistado exprese
con libertad sus opiniones. La clave en esta entrevista radica en trasladar el foco de atención des
de el entrevistador al entrevistado. La función del entrevistador es exhortar
al entrevistado de hablar sobre un tema con un mínimo de guía o preguntas
FORMATO DE ENTREVISTA
FORMATO DE ENTREVISTA
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Entrevistado 1
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Nombre del entrevistado:
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Área Laboral:
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Posturas identificadas del tema a investigar:
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Entrevistado 2
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Nombre del entrevistado:
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Área Laboral:
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Posturas identificadas del tema a investigar:
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EVALUACIÓN DE REFERENCIAS
1. Credibilidad
( ) Excelente (x) Bien ( ) Regular (
) Pobre ( ) Muy pobre
Comentarios:
El autor es Omar Navarro, argentino que se dedica a publicar en su blog información periódicamente sobre todo lo que un “novato” debe saber sobre el vino. Sus artículos cuentan con “Derecho de Autor”, cuyo expediente es el Nº 465291.
2. Precisión
(x) Excelente ( ) Bien
( ) Regular (
) Pobre ( ) Muy pobre
3. Razonabilidad
( ) Excelente (x) Bien (
) Regular ( ) Pobre
( ) Muy pobre
Comentarios:
Encontré
algunas expresiones que no conocía, por lo que empecé a dudar del valor del
contenido pero en uno de los botones del menú lateral había uno llamado “el
lenguaje del vino” (muy útil) lo que me ayudo a esclarecer las ideas.
4. Soporte
( ) Excelente (x) Bien (
) Regular ( ) Pobre
( ) Muy pobre
Comentarios:
Lo único que
podrían considerarse fuentes alternas, para apoyar, y complementar la
información del blog son una serie de links que nos conducen a páginas
especiales de vinicultura y gastronomía, pero se da la opción de escribirle un
correo al autor para obtener más información o una confirmación del contenido
de su blog.
TAREA CONTESTADO
EVALUACIÓN DE REFERENCIAS
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1. Credibilidad
(X) Excelente ( ) Bien
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Comentarios:
Esta página pertenece a el equipo de informáticamoderna.com y cuenta con un sitio especializado para a ser saber quejas
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Comentarios:
es un sitio
muy bueno pus cuenta con una división
para poder buscar un tema en específico
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jueves, 25 de abril de 2013
EJEMPLO ESTILO APA EN WORD
El derecho es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. En otras palabras, son conductas dirigidas a la observancia de normasque regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos inter subjetivos.
Existen diversas interpretaciones del derecho y para que este exista cada uno cede parte de su libertad para que el estado de derecho exista.
La definición final del Derecho positivo, pero no su fundamento; por ello juristas, filósofos y teóricos del Derecho han propuesto a lo largo de la historia diversas definiciones alternativas, y distintas teorías jurídicas sin que exista, hasta la fecha, consenso sobre su validez. El estudio del concepto del Derecho lo realiza una de sus ramas, la Filosofía del Derecho. Con todo, la definición propuesta inicialmente resuelve airosamente el problema de "validez" del fundamento del Derecho, al integrar el valor Justicia en su concepto. La validez de los conceptos jurídicos y metajurídicos son estudiadas por la teoría del Derecho.
Existen diversas interpretaciones del derecho y para que este exista cada uno cede parte de su libertad para que el estado de derecho exista.
La definición final del Derecho positivo, pero no su fundamento; por ello juristas, filósofos y teóricos del Derecho han propuesto a lo largo de la historia diversas definiciones alternativas, y distintas teorías jurídicas sin que exista, hasta la fecha, consenso sobre su validez. El estudio del concepto del Derecho lo realiza una de sus ramas, la Filosofía del Derecho. Con todo, la definición propuesta inicialmente resuelve airosamente el problema de "validez" del fundamento del Derecho, al integrar el valor Justicia en su concepto. La validez de los conceptos jurídicos y metajurídicos son estudiadas por la teoría del Derecho.
GutiérreZ, F. Q. (1984). Tratado de Anatomia Humana
. Distrito Federal/Mexico: porrua, S.A.
Latarjet, M., &
Ruiz Liard, A. (2004). Anatomia Humana, Tomo 1. Buenos Aires/Argentina:
EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA.
La anatomía (del lat. anatomĭa, y éste del gr. ἀνατομία;1 derivado del verbo ἀνατέμνειν 'cortar a lo largo';2 compuesto de ἀνά aná, «hacia arriba»3y τέμνειν, témnein «cortar»)4 es una ciencia que estudia la estructura de los seres vivos, es decir, la forma, topografía, la ubicación, la disposición y la relación entre sí de los órganos que las componen.
El término designa tanto la estructura en sí de los organismos vivientes, como la rama de la biología que estudia dichas estructuras, que en el caso de la anatomía humana se convierte en una de las llamadas ciencias básicas o "preclínicas" de la Medicina.
Si bien la anatomía se basa ante todo en el examen descriptivo de los organismos vivos, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad un maridaje con la función, por lo que se funde en ocasiones con la fisiología (en lo que se denomina anatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas llamadas "ciencias morfológicas" (Biología del desarrollo, Histología y Antropología), que completan su área de conocimiento con una visión dinámica y pragmática. (GutiérreZ, 1984)
GutiérreZ, F. Q. (1984). Tratado de Anatomia Humana . Distrito Federal/Mexico: porrua, S.A.
Latarjet, M., &
Ruiz Liard, A. (2004). Anatomia Humana, Tomo 1. Buenos Aires/Argentina:
EDITORIAL MEDICA PANAMERICANA.
(255)
MODELO DE CITACION LATINO:
ML:
Las notas bibliograficas a pie de ´pagina deven comenzar con
una sangria de 3 a 5 espacios en la primera linea, numeradas consecutivamente.
Las notas bibliograficas o de referencia, que contienen
informacion sobre el autor y el titulo del libro, debe registrarce sin
alfabetizar en el mismo orden en que se citan las obras, alcontrario de lo que
ocurre con la bibliografia que se ordena alfabeticamente deacuerdo al apellido
tomando en encuenta los sig. Elementos.
·
El nombre o iniciales[1]
del autor debe consignarce antes de los apellidos. Los nombres de los autores no se invierten.
·
Ni los nombres ni los apellidos se insertan con
mayusculas .
·
Los apellidos paternos se deben escribir sin
abreviaturas.
·
Cuando se trate de 2 o mas uiatores se emplea la “Y”.
·
las notas incluidas en trabajos de mas de 4 autores
deben mencionar el nombre y apellido del primer autor seguido de la palabra: ET
AL. ( y otros).
·
el titulo del libro debe escribirce completo si es
corto, o abreviado si es largo y subrayado o en italicas.
·
Numero de la edicion.
·
Es necesario señalar la ciudad en donde se edito el
libro, seguido del nombre de la editorial.
·
El numero de tomo o volumen, siempre abreviado con el
punto k indica la abreviatura.
·
Año de publicacion de la obra.
·
La palabra “pagina” en singular o plural pero siempre
abreviada (p.o pp.).
El
numero de la pagina a la que se refiere la nota.
CITACIÓN DE RECURSOS DOCUMENTALES Y USOS DE NORMAS
Existen más de 5000 estilos de
citación, pero únicamente se revisaran los modelos
APA: modelo de la Asociación
América de Psicología
ML: Modelo de Citación Latino
MODELO APA:
Este estilo recomienda la forma
fecha-autor para las citas en el texto, las cuales remiten a los lectores a una
lista de referencias al final del trabajo.
CITA EN EL TEXTO:
Se introduce la cita en el cuerpo
del trabajo entre paréntesis, con una frase señal que incluye en apellido del
autor, seguido por la fecha de publicación. Cuando se trata de un solo autor se
debe poner el número de páginas, después del “P” entre paréntesis al final de la cita textual
breve.
LISTA BIBLIOGRAFICA:
En el estilo APA, la lista alfabética de los trabajos citados se llama “referencia”.
Los principios generales
son:
·
Se deven invertir los nombres de todos los autores y
utilizar abrebiaturas en lugar del nombre. En el caso de que el libro tenga uno
o mas autores se debe emplear “y” separar los nombres con comas .
·
Se debe poner la fecha entre parentesis inmediatamente
despues del apellido del autor .
·
Es preciso subrayar los titulos y subtitulos del libro
o utilizar letras cursivas en lugar del subrayado.
TALLER: 3 ¿SABES EVALUAR LA INFORMACIÓN QUE USAS?
Citaciones de recursos y uso de normas
¿Qué es una cita bibliográfica?
Provee información acerca de los
recursos utilizados de manera que otros investigadores puedan identificar el
artículo de alguna revista, libro, u/o
otro tipo de recurso utilizado
¿Qué es bibliografía?
La bibliografía hace referencia a todos los libros, artículos
y de mas material que hayamos utilizado o consultado durante la realización de un trabajo.
Las bibliografías existen para que
el lector pueda encontrar una fuente consultada y verificar por su propia cuenta
lo que esa fuente afirma. Las bibliografías son el reflejo de la tradición de
honestidad que caracteriza a un trabajo intelectual.
Nota:
A la bibliografía también de le
denomina nota bibliográfica, o cita bibliográfica
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